Kilka słów o mnie

Jestem logopedą oraz pedagogiem specjalnym. Od wielu lat prowadzę terapie i zajęcia logopedyczne dla dorosłych, młodzieży i dzieci z nieprawidłowościami w rozwoju mowy, zaburzonym rozwojem. Ukończyłam studia magisterskie w zakresie pedagogiki specjalnej oraz podyplomowe studia logopedyczne na Uniwersytecie Gdańskim.

Doświadczenie zawodowe zdobyłam pracując jako:

  • Dyrektor placówki – pedagog specjalny oraz logopeda w przedszkolu dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
  • Prowadząc zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju jako logopeda i pedagog specjalny.
  • Pracując z młodzieżą i osobami dorosłymi z afazją, oligofazją, autyzmem, zaburzeniami artykulacji.
  • Wykładowca w szkołach wyższych, prowadząc wykłady i szkolenia dla pedagogów.
 
 
 

Pracuję głównie z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi a także z osobami dorosłymi. Moimi pacjentami są osoby z zaburzeniami mowy wynikającymi z dyslalii, afazji, dysfazji, opóźnionym rozwojem mowy, oligofazji, zaburzeniami mowy związanymi z opóźnieniem rozwoju intelektualnego. Mam wieloletnie doświadczenie w diagnozie oraz terapii osób z różnymi rodzajami zaburzeń mowy, niepełnosprawnościami intelektualnymi

Przyjmuję pacjentów w gabinecie, dojeżdżam do domu, jak i prowadzę spotkania on-line. W terapii logopedycznej stosuję m.in.:

  • ćwiczenia oddechowe, oddechowo-głosowe,
  • ćwiczenia artykulacyjne,
  • ćwiczenia logorytmiczne,
  • techniki wielokrotnych powtórzeń, zabawy tematyczne,
  • komunikację alternatywną i wspomagającą (piktogramy, przedmioty rzeczywiste, obrazek)
  • techniki pracy nad rozwojem wypowiedzi zdaniowych,
  • ćwiczenia stymulujące funkcje motoryczne,
  • ćwiczenia przetwarzania bodźców smakowych, zapachowych, dotykowych,
  • ćwiczenia stymulujące pamięć, myślenia sytuacyjnego przyczynowo – skutkowego
    oraz myślenia przez analogię.
 

W terapii logopedycznej osób dorosłych stosuję ćwiczenia:

  • aparatu artykulacyjnego,
  • aktualizacji słownictwa,
  • pamięci operacyjnej,
  • automatyzmów słownych,
  • pisania, czytania,
  • rozumienia kontekstowego,
  • kategoryzacji,
  • analizy i syntezy literowej, sylabowej, wyrazowej, zdaniowej.